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以先进文化筑牢中国特色社会主义大学价值根基

2021-11-23 15:35:27  点击: 次  作者:党委宣传部  编辑:王若璇  来源:


来源:中国文化报 作者:杨飞

中国特色社会主义大学,是扎根于中国大地、根植于中华文化、立足于时代需求、服务于社会的“红色大学”,其发展道路是一条“历史性与时代性、理论性与实践性、科学性与价值性、民族性与国际性相结合的道路”。中国特色社会主义大学的价值体现在贯彻党的教育方针、服务国家治理、助力民族振兴、引领社会进步、促进个体发展等多个维度。习近平总书记强调:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”大学承担着文化传承与创新的功能,中国特色社会主义大学是社会主义核心价值观的传播者、中华民族优秀文化的传承者、人类高深知识的传授者,我们要坚持文化的社会主义方向,保持文化的先进性,以先进文化筑牢中国特色社会主义大学的价值根基。

以文化底色树立价值目标:为党育人为国育才

现代大学既是担当人才培养使命的育人场域,也是社会多元价值交锋交融的社会场域。对中外大学而言,大学作为传播主流意识形态和培育青年精英群体价值信念的组织功能是一致的。中国特色社会主义大学承担着为党育人、为国育才的教育初心和使命,社会主义核心价值观是中国特色社会主义大学的文化底色,必须旗帜鲜明维护和坚守马克思主义在思想领域的主导地位,用马克思主义中国化最新成果引领大学生的思想塑造和价值养成,铸牢理想信念之魂,确保“中国特色社会主义事业后继有人”。

高校理想信念的培育工作既要强调思想性,也要强调政治性,坚持二者融合。这是中国特色社会主义大学必须牢牢把握的基本育人原则。一是从思想性来看,高校理想信念教育的根本目的是引导大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,重在引导学生“知、情、意”和谐统一,从而引领全社会形成积极向上的共同价值理想和价值规范。从这个意义上看,大学不仅是“学术共同体”和“学习共同体”,还具有“德育共同体”的鲜明价值属性。二是从政治性来看,中国特色社会主义大学必须坚持中国共产党的领导,坚持党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,不断深化对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,使党的理想信念内化于心、外化于行,在灵魂深处扎根,成为广大青年学生的价值追求和自觉行动。

以文化传承明确价值导向:赓续血脉弘扬文化

文化是大学和谐发展的稳定剂,大学要确定“以文兴校、以文育人、以文化人”的理念,致力于在文化传承创新中解决高质量发展难题。

文化的传承和弘扬是中华民族的共同责任,作为“文化重镇”的高校责任尤为重要。一是要注重文化的挖掘与传承。中国特色社会主义植根于中华文化沃土,没有中华五千年文明,就没有我们今天的成功道路。中华优秀传统文化是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要来源。习近平总书记曾多次强调中华优秀传统文化的历史影响和重要意义,要赋予其新的时代内涵,要融通党的优良传统、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,要特别重视挖掘中华五千年文明中的精华,弘扬优秀传统文化,把其中的精华同马克思主义立场观点方法结合起来,坚定不移走中国特色社会主义道路。二是要注重文化的弘扬与创新。高校要充分发挥学科专业优势、人才聚集优势、科学研究优势、平台支撑优势,加强对中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等弘扬与创新,提高文化的核心竞争力、社会凝聚力和国际传播力。高校推进文化传承创新,要充分发挥师生的主体作用、激发臻于卓越的创新意识、优化和谐安宁的校园氛围,从制度到行为、从学术到学问、从自然到人文、从物质到精神的递进引申中,在共同文化认同的基础上形成多元大学文化,通过文化传承明确价值导向,实现文化精神的坚守与创新、文化理想的践行与传播、文化精英的培育与造就。

以文化传授架构价值载体:传授知识赋能赋智

高等教育是国民教育的顶端,作为高等教育的主要实施机构,高校传授的知识是人类的高深知识,而不是大学前教育面向所有适龄受教育对象传授的普通知识,这既是古今中外的高等教育实践,也是高等教育规律。实现中华民族伟大复兴,我们比以往任何时候对科学知识和高层次人才的渴求都更强烈。

“知识至上、追求真理”是大学育人的普适性价值取向和精神追求,我们要将知识传授的科学性、思想性集合起来,启智赋能。一是注重知识传授的科学性。大学是传授高深知识的圣地,高深知识既具有时空性,是以“知识”为参照系的特殊范畴,同时具有复杂性,是一定的概念范畴和符号集合。既要强调知识传授的全面性,引导大学生对知识进行多角度分析和拓展,更要强调知识传授的科学性,既传授科学的知识也科学地传授知识,运用多元立体化教学模式和评价方式培养“有学问的创新型人才”,做到知行合一、学以致用。二是注重知识传授的思想性。按照学科大类,加强各学科思想史建设,加大各专业原理、方法论内容在核心课程中的比重,培养学生科学的思维方式和人文价值取向,力戒极端功利主义和实用主义倾向;强化专业课与社会实践结合程度,积极引导学生关心社会现实,理性认识、科学分析社会问题,在实践熏陶中学习知识,在知识习得中提升个人修养,在个人修养中锻造行为品格,充分发挥专业精神与人文精神对大学生价值观生成的双引擎作用。

以文化使命实现价值追求:培根铸魂立德树人

中国特色社会主义大学面对新时代高等教育改革的新形势、新任务,要主动承载起“传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的时代使命,引导当代大学生立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

“立德树人”是贯穿始终、全面覆盖的根本任务和中心环节,正面回答了高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,是中国特色社会主义大学社会价值意蕴的集中体现。要坚持理念先行,紧扣立德树人根本任务,强化“三全育人”。一是重视课程育人的基础性作用,挖掘梳理课程育人元素,推进“课程教学”向“课程思政”转化,“专业教育”向“专业育人”转化,发挥课堂作为第一主阵地的思想涵养与价值传递功能,让理想信念成为“学习、学问、学生、学者、学科”的鲜明底色,使“立德树人”的根本要求都能在这五个方面得到体现。积极推动思政课程和课程思政同向同行,两者协同建设的基础在“课程”,重点在“思政”,关键在“老师”,重心在“院系”,成效在“学生”。二是强化实践育人的导向性,引导学生在实践中掌握马克思主义立场、观点和方法,在准确认识党情、世情、国情、社情基础上增强对共产党执政的认同,聚焦“知识—能力—价值”三位一体人才培养体系,综合采用品读式、浸润式、体验式等教育模式,使理想信念培育工作接地气、入人心、有特色,使当代大学生成为中国特色社会主义最热情的接受者、最积极的宣传者和最坚定的实践者.



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